Meervoudige Intelligentie

In het onderwijs op ’t Vierschip krijgt MEERVOUDIGE INTELLIGENTIE onder begeleiding van het RPCZ (Regionaal Pedagogische Centrum Zeeland) steeds meer inhoud.

Wat is MEERVOUDIGE INTELLIGENTIE?
De Amerikaanse leerpsycholoog Gardner ontwikkelde de theorie van 8 intelligenties. Iedereen heeft ze, maar ieder gebruikt ze op eigen wijze.

De ene intelligentie is bij een mens beter ontwikkeld dan de andere – mensen zijn verschillend! Welke intelligenties zijn aangetoond – waarin kan een mens knap zijn:

• woordknap: als je graag leest, brieven schrijft, verhalen vertelt, 
  woordspelletjes doet, bezig bent met spelling, etc.
• reken & redeneerknap: als je graag experimenteert, dingen samenvat, gegevens analyseert, rekent en rekenspelletjes doet, logisch redeneert, etc.
• beweegknap: als je graag aan sport doet of er naar kijkt, graag toneel speelt, graag knutselt, gebaren maakt bij het praten, als je handig bent etc.
• natuurknap: als je graag allerlei dingen verzamelt, oog hebt voor dingen in de natuur, graag met dieren bezig bent, interesse hebt voor het milieu, etc.
• kijkknap: als je graag kaarten leest, tekent, schildert, fotografeert, als je ergens goed de weg weet, graag legpuzzels maakt, etc.
• muziekknap: als je graag zingt of een instrument bespeelt of naar muziek luistert, als je achtergrondmuziek prettig vindt, als je makkelijk liedjes herkent, etc.
• mensenknap: als je je goed kunt verplaatsen in wat een ander denkt/voelt, als je vrienden heel belangrijk vindt en graag naar feestjes gaat, als je graag voor iemand zorgt, graag samenwerkt, etc.
• zelfknap: als je goed kunt omgaan met je gevoel, je stemming, als je ook graag alleen bent, graag dromen en fantasieën analyseert, graag een dagboek bijhoudt, etc.

Samen met het RPCZ heeft het schoolteam zich verdiept in de theorie van MEERVOUDIGE INTELLIGENTIE en ontdekt dat dit een schat aan kansen biedt om in te spelen op de individuele didactische behoeften van leerlingen.Kinderen pikken de lesstof gemakkelijker op, beleven meer succeservaringen.

Onze vraag is niet "hoe intelligent is dit kind?", maar "hoe is dit kind intelligent?"

Maak gebruik van de sterke intelligenties bij kinderen (dat noemen we MATCHEN) en activeer de minder sterke kanten (dat noemen we STRECHEN). De leerlingen leren het best en het meest als de onderwijsgevenden hun instructies en werkvormen afstemmen op de diversiteit aan intelligenties.
Dan pas kunnen alle kinderen aan bod komen!

Nieuw! Interessante websites over MI: